Niektórzy spośród uczniów mają specyficzne trudności w czytaniu, czyli tzw. dysleksję, która potrafi bardzo utrudniać życie, w szkole, szczególnie młodszym dzieciom. Z takimi trudnościami boryka się około 5 procent zdolnych dzieci, około 10-15 posiada pewne jej cechy, które są uzależnione od ich pantomechanizmu (zaburzeń wywołujących je funkcji, które je wywołują np. wzrokowo-przestrzennych, językowych. Około czterokrotnie częściej dotknięci są nią chłopcy.
Trudności w pisaniu i czytaniu mogą występować jednocześnie lub z izolacji:
- Dysleksja – trudności w czytaniu, często powiązane z trudnościami w pisaniu
- Dysgrafia – trudności w opanowaniu kaligrafii (niski poziom graficzny pisma – tzw. brzydkie, mało czytelne pismo)
- Dysortografia – trudności w opanowaniu poprawnej pisowni (w tym też popełnianie błędów ortograficznych
Oto niektóre objawy mogące sygnalizować powstanie specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu
Wiek przedszkolny
- opóźniony rozwój ruchowy (trudności z utrzymywaniem równowagi, koordynacją ruchów, niechęć do zabaw ruchowych, niezdarność, kłopoty z łapaniem piłki, rzucaniem do celu, niechęc do zabawy z układankami),
- mała sprawność ruchowa podczas czynności samoobsługowych, opóźniony rozwój graficzny (rysunki na słabym poziomie, niechęć do rysowania),
- opóźniony rozwój mowy, trudność z wypowiadaniem złożonych słów, powtarzaniem dłuższych słów, zapamiętywaniem nazw lub szeregu nazw np. pór roku, posiłków.